Año 6 Nº 15 - 2008
1 - Novedades
- Convocatoria GESEC BA
- Comunicado en repudio a los hechos acontecidos en Plaza San Martín
- Novedades de las áreas
2 - Actividades en curso
- Diplomado en Bolivia
3 - Actividades realizadas
- IV Edición del Seminario "Educación en la privación de la libertad: educación, cárcel y derechos humanos", en lac Facultad de Trabajo Social.
- Visita del relator Vernor Muñoz.
4 - Actividades a realizar
- Convocatoria seminario Humanidades
5 - Otras participaciones del GESEC
- Taller de Intercambio de Experiencias sobre la Mejora de los Sistemas Penitenciarios Iberoamericanos y Medidas Alternativas a la Prisión
- I Encuentro Regional Latinoamericano de Educación en Prisiones
- I semana estadual de ressocialização – Mato Grosso, Brasil
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1 - Novedades
§ GESEC BA
El GESEC Buenos Aires reabrió la convocatoria para todos/as aquellos/as profesionales y a toda la sociedad civil que esté interesada en sumarse al grupo que se reúne en Capital Federal.
Los/as interesados/as deberán enviar un mail con asunto “GESEC BA” al coordinador del GESEC Buenos Aires, Ramiro Riera (ramyriera@hotmail.com)
§ Conversatorio Zaffaroni
El día 11 de julio pasado, el GESEC La Plata tenía previsto contar con la presencia del Juez de la Corte Suprema de la Nación, Eugenio Zaffaroni, quien iba a participar de un conversatorio con los alumnos del seminario de “Educación, cárceles y Derechos Humanos” que se dicta en la Facultad de Trabajo Social.
Lamentablemente, la misma, debió ser suspendida hasta nuevo aviso debido a compromisos del funcionario.
§ Comunicado del GESEC en repudio a los hechos acontecidos en Plaza San Martín
El Grupo de Estudio sobre Educación en Cárceles (G.E.S.E.C) de la ciudad de La Plata, repudia los hechos acontecidos el pasado 25 de julio, teniendo en cuenta que uno de los ejes fundacionales de la organización se fundamenta en el cumplimiento y garantía efectiva de los Derechos Humanos inherentes a la condición humana de las personas.
Este impune accionar ocurrido en esta misma plaza, deja en evidencia la falta de política pública frente a la problemática de los y las niños/as y adolescentes que no tienen acceso a una vida digna ni sus derechos garantizados.
Es necesario desarrollar políticas que necesariamente se focalicen en fomentar y fortalecer los derechos de los niños/as ya adolescentes tal como lo estipula la Convención Internacional de los Derechos del niño y la niña a la que nuestro país adhirió. Asimismo es necesario erradicar toda intervención fundamentada en la violencia que omite la garantía de los preceptos fundamentales de la Ley 26.061 de Protección Integral.
Asimismo, consideramos pertinente citar el artículo 6 de la Ley Provincial 13.298, la cual establece que "es deber del Estado para con los niños, asegurar con absoluta prioridad la realización de sus derechos sin discriminación alguna".
El Estado es el máximo garante de los derechos humanos, por este motivo debe garantizar que se esclarezca con urgencia los responsables de los hechos sucedidos, para evitar que los grupos en situación de vulnerabilidad, tal como los niños/as y adolescentes en situación de calle eviten llegar a una situación que afecta la dignidad humana, el vivir en la calle, con las riesgos que ello conlleva y protegerlos de acciones represivas
Exigimos que se investiguen los hechos y que en consecuencia, se actúe no sólo en pos de frenar la violencia contra los niños/as ya adolescentes sino que también se promuevan acciones tendientes a ofrecerles herramientas y posibilidades para un desarrollo integral como sujetos de derechos, privilegiando el acceso a una educación de calidad y a una vida saludable.
Pero el derecho a la educación no puede garantizarse si no se atienden el resto de derechos tales como: vivienda, salud y alimentación. Esta fundamentación parte de la Convención de Viena que sostiene que “TODOS LOS DERECHOS HUMANOS SON UNIVERSALES, INDIVISIBLES, INTERDEPENDIENTES Y ESTAN RELACIONADOS ENTRE SI “
Novedades de las áreas
§ Educación con jóvenes en contextos de privación de libertad
Desde el área de Jóvenes, se están realizando diversas acciones con el objetivo de promocionar el derecho a la educación para aquellos sujetos menores de 18 años privados de la libertad.
En este sentido, por ejemplo, se ha presentado una ponencia para el Segundo Foro Latinoamericano: Escenarios de la Vida Social, El Trabajo Social y las Ciencias Sociales en el siglo XXI, que se desarrollará entre el 28 y el 30 de agosto en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata.
A continuación publicamos el abstract enviado para el encuentro:
Se propone entender a la juventud como construcción social y desde esta perspectiva, se plantea la necesidad de comprender e intervenir con los jóvenes privados/as de la libertad, lo cual implica construir nuevas prácticas no sobre ellos sino con ellos, alejándose así, de perspectivas que culpabilizan y estigmatizan a los sujetos por su situación particular, en este caso la situación de privación de la libertad.
Este posicionamiento se fundamenta en una concepción de sujeto de derecho que sólo se encuentra privado/a de su libertad ambulatoria y no del goce de todos sus derechos, entre ellos el de la Educación, que son inherentes a la condición humana. En este sentido se plantea a la Educación como una construcción de conocimientos entre los sujetos de la acción educativa. Es así que la Educación opera como un derecho llave que posibilita el ejercicio pleno de los demás derechos.
Al mismo tiempo se considera a los problemas sociales como construcciones, esto significa repensar el lugar y los espacios que se les otorga a los jóvenes privados/as de la libertad; como así también la propia intervención profesional, es decir, interpelarnos sobre las prácticas instituidas en estos contextos, y de esta forma comenzar a generar rupturas que posibiliten la incorporación de los ejes planteados anteriormente.
Asimismo, el GESEC publicó un artículo en la edición de agosto de la Revista digital Aportes Andinos de Ecuador, denominado “Educación con jóvenes menores de 18 años privados/as de su libertad: una aproximación a la situación argentina”.
http://www.uasb.edu.ec/padh_contenido.php?pagpath=1&swpath=infb&cd_centro=5&ug=ig&cd=1776
§ Informe- avance de las prácticas pre profesionales que estudiantes de la cátedra de Trabajo Social IV realizan en el GESEC.
Somos estudiantes de la Lic. en Trabajo Social de la UNLP, que desarrollamos nuestras practicas pre profesionales de 4º año de la carrera, en el GESEC; particularmente en el Área de Jóvenes, que se creó este año y busca problematizar la cuestión de Jóvenes privados de su libertad en relación al acceso a la Educación.
Nuestro trabajo el pasado cuatrimestre estuvo orientado a analizar distintas bibliografías sobre los ejes que atraviesan el área, para poder planificar la intervención a llevar a cabo en un centro cerrado para jóvenes. A la par intentamos sumarnos a la dinámica del GESEC, con sus reuniones de formación y operativas.
Creemos que a partir de la implementación de la nueva Ley de Niñez 13.298 se torna indispensable recuperar la voz de niños y jóvenes, pues son ellos los primeros interesados en participar de este debate para poder transformar las prácticas tutelares que durante años recayeron sobre ellos, en nuevas prácticas que se construyan con ellos y a partir de sus intereses.
Por esto, nuestra propuesta en este segundo cuatrimestre se basa en un proyecto de trabajo en talleres con jóvenes privados de su libertad que apunta a debatir con ellos la educación pública en contexto de encierro y sus trayectorias educativas antes de esta situación.
Apuntamos a que los jóvenes puedan poner en tensión el papel que la escuela pública ha jugado en sus vidas y brindarles un espacio para elaborar críticas, propuestas y demandas en relación al tema.
§ Área de formación y capacitación
Durante varios encuentros de formación, el grupo ha discutido material teórico con el objetivo de estar en permanente formación y tener una perspectiva crítica al momento de emprender acciones o investigaciones dentro del ámbito del GESEC.
- Los Derechos Humanos como bandera en la construcción de un proyecto nacional, popular y latinoamericano que los haga posibles, de Walter Formento
- El currículo como política cultural, de Henry Giroux
- Documentos de identidad. Una introducción a las teorías del currículo, de Tomaz Tadeu Da Silva
- “Insituciones totales: La máquina que rehabilita”, capítulo I, del libro Prisión y Política (los muertos del humanismo), de Frtiz, Southwell, Varela. Pag 63 a 71
- También se debatió a la luz de la tesina de licenciatura de Francisco Scarfó y de conceptos teóricos de Gramsci.
- El 28 de agosto, se debatió sobre Comunicación y Educación, a la luz de material de Paulo Freire.
- El 25 de septiembre, el abogado y especialista en la nueva ley de responsabilidad penal juvenil, disertó sobre este tema y otros vinculados a los jóvenes, frente a los integrantes del GESEC. Para esa ocasión, el material recomendado fue “Escuela de Delincuentes”, el trabajo final de Julieta Barrios para el seminario dictado en la Facultad de Trabajo Social durante le 2007 y un artículo de Francisco Scarfó sobre la temática.
Recordamos que el GESEC también brinda asesorías y direcciones de tesis, y funciona como centro de prácticas (Facultad de Trabajo Social, Ciencias de la Educación).
Capacitación
§ Seminario-taller Indagación y documentación narrativa de experiencias pedagógicas de docentes de educación básica en cárceles
Ya se entregaron los trabajos finales de este seminario organizado por el GESEC junto al Laboratorio de Políticas Públicas, que además contó con la colaboración de la supervisión de la Educación de Adultos del distrito La Plata. Resta realizar el ateneo, que se llevará a cabo la primera semana de septiembre, donde se procederá a la lectura de los trabajos, y comentarios con los participantes.
Entre los objetivos planteados se destacaron la posibilidad de habilitar y promover la reconstrucción narrativa de experiencias de enseñanza; documentar y difundir parte de los saberes profesionales y promover, documentar y difundir prácticas de formación horizontal que favorezcan procesos democráticos.
En este marco, se celebró un Ateneo de docentes, que tuvo lugar en la sede de SUTEBA La Plata, y donde los participantes del curso leyeron sus trabajos. Luego se generó un interesante espacio de debate.
Además se ofreció una publicación final en soporte virtual, cuyo contenido son los trabajos presentados.
§ Área de Promoción:
- Cine Debate: el GESEC está organizando un ciclo de cine debate para el cual se están ultimando detalles pero se desarrollará seguramente en el CINE SELECT del Dardo Rocha.
La idea es presentar films vinculados con al menos dos de los ejes que delimitan las acciones del GESEC. (Cárceles, educación y Derechos Humanos)
§ Prensa y difusión
Continúa actualizándose el observatorio de medios donde se recolectan todas las noticias sobre educación, cárceles o derechos humanos publicadas en Clarín, La Nación, Página 12, El Día y Diario Hoy.
http://observatorionoticiasgesec.blogspot.com/
§ Área de investigación
Los integrantes del área están ultimando detalles para comenzar a realizar investigaciones respecto a dos temáticas:
1- Rol Docente
2- Salud Mental: Síndrome de Burnout en docentes
Además, está abierta la convocatoria para sumar nuevos ejes de investigación.
§ Área de Extensión:
Se presentó un proyecto en la secretaría de extensión de la Facultad de Trabajo Social de la UNLP sobre "Educación en Derechos humanos con jóvenes privados de libertad a partir del debate de la nueva ley 26.061 de protección integral de niños, niñas y adolescentes".
§ Área Mujeres
Las integrandes del área están armando el programa del área.
En tanto, Eugenia Mellado, estudiante avanzada de antropología los pasados jueves 31 de Julio y viernes 1 de Agosto visitó el Centro Federal de Detención de Mujeres “Nuestra Señora del Rosario de San Nicolás” (U-31) dependiente del Servicio Penitenciario Federal y así relató su experiencia:
Observación de Eugenia
La propuesta era llevar a cabo un taller para las detenidas de la U31 (“El acceso a la educación de los niños/as que viven con sus madres en contextos de encierro”). Yo iba de “colada” entre Pancho y Raúl, quienes iban encargados de dicha empresa. El jueves fuimos de tarde. Según la planificación, la actividad empezaría a las 14 hs. Luego de una visita por la Procuración Penitenciaria de la Nación, lugar de trabajo de Pancho, pasamos a buscar a Raúl y salimos en su auto rumbo al penal de Ezeiza vía autopista Teniente Pablo Ricchieri. Llegamos más rápido de lo que esperaba, tardamos aproximadamente 40 min.
Si bien ya había estado de pasada por dicha unidad, el color rosado de sus paredes no paraba de hacerle burla a mis ojos. Raúl estacionó el auto enfrente de la puerta, luego de recibir un saludo y admisión muy formal (y chistoso) de un policía que “vigilanteaba” la puerta de acceso. Dejamos celulares y mochilas en el auto. Entramos. La puerta se abrió ante nosotros tipo “portero eléctrico de un edificio”. Dos pintarrajeadas policías nos recibieron mientras Pancho nos presentaba depositábamos nuestros respectivos DNI sobre la mesa. Era como si nos hubieran “detenido” por un ratito nuestra identidad a cambio de unas credenciales viejas como aquellas que uno se coloca en su pecho cuando va a un evento de gran envergadura, aunque a diferencia de éstas, no llevaban nuestros nombres sino un número: yo era el 2. En el dorso se encontraba el nombre de la unidad “Nuestra Señora del Rosario de San Nicolás” y su imagen correspondiente: el gallito y la virgencita.
Otra policía nos vino a buscar para llevarnos a “Educación” (es decir, la escuela) donde se suponía iban a llevar a las internas. Caminábamos entre pasadizos con puertas y rejas que se abrían desde algún lugar de mando visible y no tanto. Me sobresaltaban los ruidos al destrabarse las cerraduras. Pasamos por el jardín al cual algunas presas mandan a sus hijos/as (digo mandan y no llevan ya que no son ellas sino las maestras y policías las encargadas de acompañar a sus hijos/as hasta allí), la cocina, talleres hasta llegar a la escuela. Nos atendió la Subdirectora? (Mariana Barrios) aunque medio “dopada” y un par mas de maestras quienes serían las responsables de “bajar las presas” hacia donde estábamos nosotros. Recortando figuritas y escribiendo numeritos se hicieron las 14 hs. y seguíamos nosotros tres en el aula. Una de las maestras o secretarias (no se muy bien que función tenían allí) nos comunica (vía unos “papelitos” firmados de acuerdo con la “voluntad” de cada mujer) que justo ese día era día de “visita”, sumado a que en ese horario muchas internas mandaban a sus hijos al jardín, otras “decidían” trabajar en los talleres y entre pito y flauta, la única que había aceptado venir era “Calixta”. De nacionalidad boliviana, Cochabambina, venida del penal de Jujuy (luego de recibir su condena), manifestaba no tener mucha idea qué hacía con nosotros. Raúl fue quien se ocupó de explicarle. Le entregó un libro de “Primeros Auxilios Legales” para compartir con sus “paisanas”. Calixta se mostró con interés para volver al día siguiente y comentarle a sus compañeras sobre el taller. Si bien no tuvimos suerte, me resultó interesante este pie izquierdo para comprender los vericuetos y burocracias sumados a la mala voluntad y predisposición de las agentes penitenciarias. Emprendimos la vuelta a las 16 hs. Sin taller pero con expectativas para el próximo encuentro. Pancho se encargaría de hablar con algunos funcionarios para lubricar algunos mecanismos.
El viernes fuimos además con Micaela, otra abogada, que había presenciado los talleres de la Psicopedagoga días previos con las presas. Ese día estaba pautado un “recital” en la unidad a la misma hora que se desarrollaría el taller. Para evitar nuevamente las bajas en esta “sobreoferta” de actividades, se decidió ir de mañana. Con algunas lagañas en los ojos, llegué. El mismo recorrido pero esta vuelta con mate en mano aunque sin las credenciales ni bufandas (luego de la aclaración de Micaela respecto al pedido de las mismas por las presas jaja)… Primero llegaron dos chicas malayas, del pabellón de extranjeras. Una de ellas con su bebé. Luego arribaron 5 más: tres embarazadas (entre ellas, una polaca y otra con su niña ya crecida), dos más con bebés a la carga. Raúl nuevamente las introdujo en nuestro mundillo. Le comentó alguna de las observaciones que habían hecho este tiempo en la unidad para intentar mejorar sus condiciones. Las mujeres acordaron incluso manifestaron y ejemplificaron cada una de ellas: la leche (distintas marcas dependiendo de las edades y no de las preferencias de las madres), la comida (porciones escasas sobre todo para mujeres en período de lactancia y niños/as en edades más avanzadas), los carritos (o cochecitos no eran suficientes y no poseían plásticos cobertores para los días refrío y lluvia), el jardín (desconocimiento total por parte de las madres a cerca de aquello que los niños/as hacían dado que los cuadernos de comunicación no comunicaban ni una hoja desde que había empezado el año), la tele (pabellones sin televisores y cable), el trabajo (dificultad de acceso a los pocos puestos que existen), los talleres (idem), los permisos (no se comunican bien las actividades ni en que consisten, sólo piden las firmas, no se “mezclan” los pabellones), las visitas (podría hasta pensarse funcionan como “excusas” para no bajar presas ya que muy pocas manifestaron tenerlas), las sanciones de “mala madre” (por ejemplo si los niños aparecían con moretones o eran “maltratados” por sus madres a veces lograban solidaridad de silencio entre las mismas internas para evitar punitivas)…
Me sentía Kalinsky en cierto sentido: “Y en esta ocasión el entramado de prejuicios, miedo, estereotipos funcionó a la perfección de forma tal que cuando di el primer paso hacia dentro, la sociología de las instituciones totales se me olvidó en forma arrasadora. Sólo me quedé con la sensación de encontrarme en el lugar equivocado, con la gente equivocada, desorientada y sin ese “conocimiento de bolsillo” del que habla Schutz (1974), que nos permite manejarnos como si fuera un mapa elemental de la realidad cotidiana (Kalinsky 2003:2)”. Aunque para ciertas cosas, el “conocimiento de bolsillo” del trabajo del comité me era de gran ayuda…
§ Área salud mental
Se están dando los primeros pasos dentro del GESEC para la creación del área de educación con personas privadas de su libertad en centros de salud mental.
Próximamente más novedades…
2 -Actividades en curso
§ Diplomado Educador/a en cárceles en Bolivia
El área de formación y capacitación del GESEC coordina el diplomado dirigido a docentes que se desempeñan en cárceles, en la ciudad de La Paz, en la República de Bolivia. Con orgullo, podemos destacar que se trata del primer diplomado dictado en Latinoamérica dirigido a educadores que trabajan en estos ámbitos.
El pasado 21 de julio se comenzaron a dictar las jornadas presenciales de este curso en la Universidad de la Codillera. Además de esta Alta Casa de Estudios, y el GESEC, también están involucrada la Comisión Universitaria Sobre Educación Pública En Cárceles (Secretaría De Extensión Universitaria – Universidad Nacional de La Plata- Argentina.), la Asociación Alemana para la Educación de Adultos de La Paz, Bolivia; la Dirección General de Educación Alternativa, Ministerio de Educación y la Dirección General de Régimen Penitenciario del mismo país.
Desde el GESEC se entiende que esta es una gran oportunidad de generar un debate sobre la cárcel, y la posibilidad de promover una educación de calidad atravesada por una perspectiva de derechos humanos.
También se destaca el intercambio de experiencias con los educadores que permiten conocer las realidades de los sistemas penales y condiciones de vida en cárceles de otros países, en este caso Bolivia.
El diplomado cuenta con una segunda instancia semipresencial, en la cual los participantes enviarán sus trabajos via mail.
3 - Actividades realizadas
§ Seminario 2008 "Educación en la privación de la libertad: educación, cárcel y derechos humanos"
Durante el primer cuatrimestre de este año se desarrolló en la Facultad de Trabajo Social de la UNLP, el seminario denominado Educación en la privación de la libertad: educación, cárcel y derechos humanos"
Del mismo participaron estudiantes de dicha facultad y de otras, así como profesionales e integrantes de organizaciones sociales.
El curso terminó el pasado sábado 19 de julio. En esta nueva edición, el seminario cumplió con muchas de las expectativas planteadas al inicio, tanto por parte de los docentes y ayudantes del seminario como por los alumnos que asistieron.
Principalmente se destacan los momentos de reflexión y de discusión entre todos los participantes. Con respecto a los trabajos realizados de los alumnos, se observó gran dedicación e interés por parte de ellos, lo cual se reflejaba en las producciones.
Por otro lado, en la evaluación de los alumnos respecto del seminario muchos remarcaron que pudieron aproximarse a cuestiones que desconocían y que esto les generó un mayor interés sobre la temática de educación, derechos humanos y cárceles. En este sentido, algunos participantes manifestaron que se sintieron motivados para seguir investigando estas cuestiones.
Además, como siempre ocurre en este curso que es abierto a estudiantes y profesionales de distintas carreras, se rescata el gran valor que surgen de las producciones conjuntas y los debates, donde aflora lo rico del trabajo interdisciplinario.
Por último, se destaca la presencia de los expositores que nos acompañan todos los años, importantes referentes vinculados a la temática como por ejemplo el abogado, Roberto Cipriano; la Licenciada en Comunicación Social, Daniela Arripe; el docente Ricardo Bizarra; el abogado Ramiro Rierra, el abogado Raúl Salinas; la abogada y docente del CUD, Cristina Caamaño, entre otros.
A continuación se adjuntan tres de los trabajos finales realizados por participantes del seminario en su edición 2007
Ø "La Educación en la Privación de la Libertad desde una perspectiva de género". Por Ana Esther Vega
Ø “¿La adolescencia en el encierro o la clausura adolescente? Pensando nuevos discursos y nuevas prácticas…”. Por Julieta Barrios
Ø Las cárceles del capitalismo. Por Vanesa Coppiarolo.
§ Visita del Relator para la Educación de las Naciones Unidas
Vernor Muñoz Villalobos, Relator Especial sobre el derecho a la educación, de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), fue invitado por la Asociación por los Derechos Civiles (ADC) en el marco de un proyecto sobre discriminación en el acceso a la educación que hace mas de un año está desarrollando la ADC.
Particularmente, se lo invitó a participar de un taller de trabajo en donde se profundizará sobre la utilización del litigio estratégico como herramienta para la exigibilidad del derecho a la Educación. Asimismo, se desarrollaron diversas actividades en forma conjunta con, la Comisión Provincial por la Memoria, el Grupo de Estudios sobre la Educación en Cárceles (GESEC) y con el Instituto de Derechos Humanos de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata.
De nacionalidad costarricense, es filósofo, profesor de Derechos Humanos en la Universidad de Costa Rica, y durante este año realiza un trabajo sobre el derecho a la educación en situaciones de emergencia.
Asimismo, en su visita a La Plata brindó una charla en el Rectorado de la Universidad Nacional de esta ciudad denominada “El Estado Global del Derecho a la Educación”. En la misma jornada, visitó la cárcel de mujeres de Los Hornos en el marco de un relevamiento de la situación en la que se encuentran los niños que viven en prisión junto a sus madres.
El siguiente link refiere a una entrevista que le realizaron respecto al derecho a la Educación en las cárceles
http://www.eldia.com.ar/edis/20080522/informaciongeneral6.htm#
"La mayor parte de la población carcelaria no accede a la educación"
22 de mayo
Diario El Día
4 Actividades a realizar
§ Seminario - Taller de postgrado: Educación Cárceles y Derechos Humanos
En el marco del área de capacitación y formación, el GESEC junto con la Comisión Universitaria Sobre Educación Pública En Cárceles (Prosecretaría de Extensión Universitaria -UNLP) y la secretaría de Extensión del Departamento de Ciencias de La Educación, Facultad De Humanidades y Ciencias de la La Educación de la Universidad Nacional de La Plata, organizan el seminario-taller de Postgrado denominado “Educación, cárcel y Derechos Humanos”.
El seminario constará de 7 encuentros que comenzarán el próximo sábado 11 de octubre, en la Facultad de Ciencias de la Educación, ubicada en 48 entre 7 y 8 de La Plata.
Los objetivos del seminario son:
· Analizar integralmente la complejidad y la especificidad de la educación en el contexto carcelario a partir de la oferta educativa actual.
· Problematizar sobre los fines y funciones de la educación pública en la privación de libertad en función del contexto de las instituciones de encierro y los sujetos de la acción educativa en este ámbito.
· Examinar la normativa educativa vinculada a este grupo social y el rol de las instituciones y organismos responsables de la educación pública en las cárceles.
· Explorar criterios específicos sobre los avances en la realización del derecho a la educación en las cárceles, entendido éste como trayectorias educativas/proyecto de vida.
· Analizar el rol de las instituciones educativas públicas en el contexto de encierro.
· Identificar y analizar el rol de la Universidad en la cárcel desde sus pilares: investigación, docencia y extensión.
· Analizar los aspectos contextuales de la práctica, el perfil y los roles del educador/a de jóvenes y adultos en los Establecimientos Penitenciarios.
· Instalar como tema de investigación educativa la educación en la privación de libertad.
· Reconocer la necesidad de garantizar a los/as detenidos/as el Derecho a la Educación y una Educación en Derechos Humanos (EDH), como un instrumento concreto de prevención de violaciones a los derechos humanos y perspectiva pedagógica transformadora en la educación en las cárceles.
Los interesados en participar deberán enviar un mail a gesec_actividades@yahoo.com.ar bajo el asunto: seminario en ciencias 08
5 Otras participaciones del GESEC
§ Taller de Intercambio de Experiencias sobre la Mejora de los Sistemas Penitenciarios Iberoamericanos y Medidas Alternativas a la Prisión
Entre el 4 y el 6 de agosto se desarrolló en Cartagena de Indias, Colombia el Taller de Intercambio de Experiencias sobre la Mejora de los Sistemas Penitenciarios Iberoamericanos y Medidas Alternativas a la Prisión.
En la ocasión el presidente del GESEC, el Licenciado Francisco J. Scarfó, disertó en el marco de la mesa denominada “Los programas de Intervención: Educación y Sanidad Penitenciaria Reintegración a la vida en sociedad”.
Otras mesas de exposición y debate fueron:
1 “Presos sin condena: uso y abuso de las penas y medidas privativas de libertad: recomendaciones con mira a su mejora.”
2 “Sistemas Penitenciarios y Penas Alternativas en Iberoamérica: Estado de situación”
3 La Administración Penitenciaria y la Formación de sus Funcionarios
4 Programas de Intervención: Clasificación Penitenciaria, Seguridad Dinámica, y reintegración a la vida en sociedad
Para ver el trabajo expuesto por el Lic. Francisco Scarfó, presidente del GESEC haga clic aquí.
§ I Encuentro Regional Latinoamericano de Educación en Prisiones
En una nueva actividad de la que participó el GESEC, se llevó a cabo el I Encuentro Regional Latinoamericano de Educación en Prisiones, los días 27 y 28 de Marzo de 2008, en la ciudad de Brasília, Brasil.
Bajo la perspectiva de continuar con las acciones para garantizar el derecho a la educación en contextos de privación de libertad, se remarcó en estas jornadas la importancia de estimular la implementación de políticas públicas capaces de enfrentar ese desafío.
Actualmente, muchos de los gobiernos de la región se encuentran articulados en el ámbito de la RedLECE – la Red Latinoamericana de Educación en Contextos de Encierro, creada me noviembre de 2006 dentro del marco del proyecto EuroSocial, financiado por la Comisión Europea.
Otra conexión importante de los países del grupo ha sido con la UNESCO, para quien la cuestión es particularmente expresiva de los desafíos colocados bajo el nombre de la “Educación para Todos”.
Un panel con la participación del economista Ricardo Henriques y del presidente del GESEC, Licenciado Francisco Scarfó ayudó a adaptar los desafíos para las políticas públicas de Educación en Prisiones en Latinoamérica, al distinguir entre los mecanismos materiales y simbólicos que alimentan las desigualdades sociales en la región. Ese debate fue enriquecido con la presentación de un “mapa de la realidad regional de educación en prisiones en Latinoamérica”, elaborado por el investigador Hugo Rangel.
El resultado de las discusiones de cada grupo fue consolidado por un equipo relator y el producto final fue analizado por la plenaria y aprobado bajo la forma de “recomendaciones para la Conferencia Internacional de Educación en Prisiones CIEP 2008, la VI CONFINTEA y la comunidad latinoamericana”.
En el encuentro se concluyeron los siguientes principios.
a) Se reconoce la educación como un derecho de los hombres y de las mujeres en situación de encarcelamiento; pero
b) requiere un abordaje político y pedagógico distinto, apto a enfrentar las desigualdades materiales y simbólicas que inciden sobre esa condición.
§ I semana estadual de ressocialização – Mato Grosso, Brasil
La secretaría de justicia y seguridad de Mato Grosso, Brasil organizó en esa ciudad la segunda semana estatal sobre resocialización
La misma se desarrolló entre el 25 y el 28 de agosto, y tuvo como objetivo estimular y promover el debate, discusiones y acciones tendientes a promover cambios en las actitudes y la reconstrucción de la ciudadanía de los jóvenes y adultos privados de libertad
Durante la primera jornada, el Licenciado Francisco Scarfó ,quien fue invitado especialmente a participar del encuentro, disertó en la mesa denominada “Reflexiones sobre el tratamiento carcelario de los reeducandos, personal penitenciario, policía militar y la sociedad.
GESEC GRUPO DE ESTUDIO SOBRE EDUCACIÓN EN CÁRCELES
http://www.gesec.blogspot.com/
